Dr. Tabea Kretschmann

Dr. Tabea Kretschmann ist seit 2014 am Lehrstuhl für Didaktik der deutschen Sprache und Literatur an der FAU Erlangen-Nürnberg tätig (2014-2015 Wissenschaftliche Mitarbeiterin, 2015-2021 Akademische Rätin, 2021-2025 Akademische Oberrätin).

10/2025 wechselte sie als Akademische Oberrätin an den Lehrstuhl für Didaktik der deutschen Sprache und Literatur an der Universität Passau. Am Lehrstuhl für Didaktik der deutschen Sprache und Literatur an der FAU Erlangen-Nürnberg ist sie weiterhin als Wissenschaftliche Mitarbeiterin tätig.

Ein zentraler Forschungs- und Arbeitsschwerpunkt liegt auf der fachspezifischen demokratischen Grundwertebildung im Deutschunterricht (auch im Kontext von Menschenrechtsbildung / BNE): Theoriebildung, empirische Forschungen, Unterrichtsmaterialien, Lehrkräfteprofessionsbildung.

Studium

- Studium der Fächer Deutsch, Geschichte und Italienisch an der FAU Erlangen-Nürnberg und der University of Cambridge/UK

• MPhil (Cantab.) in Historical Studies
• Erstes Bayerisches Staatsexamen für Lehramt am Gymnasium in Deutsch, Geschichte und Italienisch

- Promotionsstudium und literaturwissenschaftlich-komparatistische Dissertation an der Universität Salzburg (assoziiert am Schwerpunkt „Wissenschaft & Kunst“ der Paris-Lodron-Universität Salzburg sowie dem Mozarteum Salzburg)

• Dissertation: „Höllenmaschine / Wunschapparat“ - Analysen ausgewählter Neubearbeitungen von Dantes Divina Commedia (transcript Verlag, 2012)
• Promotion [Abschluss: mit Auszeichnung]
• Preis der Deutschen Dante-Gesellschaft

Referendariat

 

Schuldienst und Unterrichtserfahrungen

Universität

u.a.

• Lehraufträge Universität Oldenburg [Teilvertretung W2-Professur für Didaktik der deutschen Literatur unter Einschluss der Mediendidaktik]; Lehraufträge am Lehrstuhl für Didaktik der deutschen Sprache und Literatur, FAU Erlangen-Nürnberg; Lehraufträge am Lehrstuhl für Didaktik der romanischen Sprachen und Literaturen, Universität Mainz
• Forschungsassistentin im Projekt KZ memoria scripta, Universität Salzburg

Außeruniversitäre Berufserfahrungen

u.a.

• Hauptberufliche Tätigkeit als International Projects Manager (Wissenschaftsmanagement / Management großvolumiger EU-Forschungsprojekte in FP7 und Horizon 2020)

• Hauptberufliche Tätigkeit in einer Unternehmensberatung (Schwerpunkte: Talentmanagement, Führungskräfteentwicklung)

• Praktikum Auswärtiger Dienst: Deutsche Botschaft Rom

Gremien und Kooperationen

u.a.

• 2018-2020: Stellv. Vorsitzende des Arbeitskreises der Deutschdidaktik an bayerischen Universitäten / ADBU 
• Seit 2018: Mitglied in Lehrplankommissionen und Arbeitskreisen/wiss. Beratung am Staatsinstitut für Schulqualität und Bildungsforschung (ISB), München
• Seit 2016: Projekt-Kooperationen mit der Stiftung Wertebündnis Bayern, München
• Seit 2014: Projektbezogene Kooperationen mit dem Bayerischen Rundfunk
• 2005-2009: Mitglied im Arbeitskreis Literatur und Moderne, Universität Salzburg
• 2005-2009: Assoziiertes Mitglied im Forschungszentrum Wissenschaft & Kunst, Universität Salzburg / Mozarteum Salzburg

 

 Aktuelle Arbeitsschwerpunkte:

• Fachspezifische demokratische Grundwertebildung im Deutschunterricht (Schwerpunkt: Literatur und andere mediale Texte), auch im Kontext einer 'Bildung für nachhaltige Entwicklung (BNE)' und Menschenrechtsbildung: Theoriebildung, empirische Forschung, Unterrichtsmaterialien, Lehrkräfteprofessionsbildung
• Ethische Bildung im Deutschunterricht (Schwerpunkt: Literatur und andere mediale Texte)
• Empirische Forschung zu literarisch evozierten Emotionen und deren Effekte auf Reflexionsprozesse
• Didaktik der Kinder- und Jugendliteratur, auch im symmedialen Unterricht
• Förderung der digitalen Desinformationsresilienz ('strategische Desinformation als hybride Bedrohung')

 

Forschungsschwerpunkt: Demokratische Grundwertebildung im Deutschunterricht

Gemäß den Bestimmungen in den KMK Bildungsstandards für Lehrerbildung (2022), im KMK Beschluss Demokratie als Ziel, Gegenstand und Praxis historisch-politischer Bildung und Erziehung in der Schule (2018), in Landesverfassungen (z.B. Art. 131 (3) BayVerf) und weiteren gesetzlichen Bestimmungen (z.B. Art. 7 (1) BayIntG), Lehrerdienstordnungen (z.B. BayLDO §2) sowie Lehrplänen ist die demokratische Grundwertebildung ein zentrales Anliegen schulischer Bildung.

Die demokratische Grundwertebildung zielt auf eine an den Grundrechten des Grundgesetzes (z.B. Achtung der Menschenwürde, Diskriminierungsverbot, Recht auf freie Entfaltung der Persönlichkeit, Gleichberechtigung der Geschlechter) ausgerichtete Wertebildung, die – entsprechend der einschlägigen Modellierung von Demokratiekompetenz nach Detjen et al. 2012 – Wissen zu den Grundrechten des Grundgesetzes sowie auf diese bezogene Reflexions-, Urteils- und Handlungskompetenzen einschließt. Sie soll in allen Schularten, Jahrgangsstufen und Fächern sowie im Schulleben realisiert werden. Vergleichbare Vorgaben finden sich auch in den curricularen Bestimmungen weiterer europäischer Länder.

Dem Deutschunterricht werden besonders große fachspezifische Potenziale für eine demokratische Grundwertebildung zugesprochen, wie u.a. der Lehrplan Deutsch für Gymnasium verdeutlicht:

„Es ist ein Ziel des Deutschunterrichts am Gymnasium, die Schülerinnen und Schülern dabei zu unterstützen, sich zu eigenständigen Persönlichkeiten zu entwickeln, die für sich und andere Verantwortung übernehmen. Besonders im Umgang mit literarischen Texten begegnen die Schülerinnen und Schüler exemplarischen ethisch-moralischen Fragestellungen. Sie hinterfragen Handlungsmotive und überprüfen, welche Konsequenzen sich aus bestimmten Verhaltensweisen für den Einzelnen und die Gemeinschaft ergeben. So verstehen die Schülerinnen und Schüler, dass Werte wie Ehrlichkeit, Toleranz und Hilfsbereitschaft das Fundament menschlichen Miteinanders sind, und richten ihr Handeln nach einem demokratisch verorteten Wertekanon aus.“ [Herv. TK; https://www.lehrplanplus.bayern.de/fachprofil/textabsatz/59121]

Meine Forschungsarbeiten zur fachspezifischen demokratischen Grundwertebildung im Deutschunterricht umfassen die Theoriebildung ebenso wie die Entwicklung von Unterrichtsmaterialien. In empirischen Erhebungen im Mixed Methods-Design wurden ausgehend vom ‚narrativen Ansatz‘ der politischen Bildung nach Ingo Juchler insbesondere die Zusammenhänge von emotionaler und kognitiver Aktivierung im Zusammenhang der Lektüre von narrativen Texten, die sich auf heute in Deutschland geltende Grundrechte und -werte beziehen lassen, getestet; hierfür wurden theoretische Ansätze u.a. aus Politikwissenschaft und -didaktik, Literaturwissenschaft und -didaktik sowie Medienwissenschaft und -didaktik adaptiert und die am Lehrstuhl im Forschungsprojekt ‚Literarisch stimulierte Emotionalität (LisE)‘ entwickelten Forschungsinstrumente weiterentwickelt. Mit den Erhebungen wird auch das im Lehrplan heuristisch formulierte Postulat, dass die Lektüre literarischer Texte zu Einstellungen und Handlungsdispositionen ‚nach einem demokratisch verorteten Wertekanon‘ beitragen könne, geprüft.
In Seminaren für Deutschdidaktik wurde zudem mit einem kurzen, neu entwickelten Vorwissenstest Grundwissen bezüglich der Grundrechte des Grundgesetzes sowie zu didaktischen Grundlagen ihrer Thematisierung im Deutschunterricht bei Studierenden für Lehramt Deutsch erhoben. Die Ergebnisse können im Sinne der Lehrkräftebildung Hinweise zu abzusicherndem Fachwissen sowie prozeduralem Wissen in der Ausbildung künftiger Lehrpersonen für das Fach Deutsch geben.

Wissenschaftliche Projektarbeit:

1.a Praxisprojekt: #how2resilience (II)

Veranstaltungstag zur Münchner Sicherheitskonferenz am 12. Februar 2026 in der Bayerischen Akademie der Wissenschaften: „Individuelle und gesellschaftliche Verantwortung und Resilienz in sicherheitspolitisch unsicheren Zeiten“ (https://www.wertebuendnis-bayern.de/buendnisprojekte/how2resilience/) 

• Förderer: Stiftung Wertebündnis Bayern
• Kooperationspartner: Bayerische Akademie der Wissenschaften; Polizei Bayern, mehrWERT Demokratie; Projektpartner: Arbeitskreis Evangelischer Unternehmer, Stiftung Bayerische EliteAkademie, Versicherungskammer Stiftung; Projektträger: Landeskommando Bayern
• Wissenschaftliche Projektleitung: Dr. Tabea Kretschmann
• Programm: #h2r_MSC_Veranstaltungstag_Ablaufplan_2026
• Bezug zum Deutschunterricht u.a.: Vorbereitung von Landesschülersprechern/-sprecherinnen auf eine Podiumsdiskussion mit einer Bundestagsabgeordneten als Mitglied des Verteidigungsausschusses sowie einem Vertreter des Deutschen Bundeswehrverbands zur Wiedereinführung von Wehrdienst/Wehrpflicht (Diskutieren und Debattieren im Lernbereich 'Sprechen und Zuhören' sowie Demokratiebildung unter Bezugnahme auf Art. 12a GG); Diskussion über Ergebnisse aktueller Erhebungen zur subjektiv wahrgenommenen Meinungsfreiheit in Deutschland (u.a. Lernbereich 'Sprechen und Zuhören' sowie Demokratiebildung unter Bezugnahme auf Art. 5 GG)

1.b Führungskräfteentwicklungsprogramm: #how2resilience (I)

• Förderung von Wissen sowie Reflexions-, Urteils- und Handlungskompetenzen auf der Grundlage von Grundrechten und -werten des Grundgesetzes bei (künftigen) Führungskräften u.a. aus Polizei, Bundeswehr, Wirtschaft, diplomatischem Dienst und Stipendiaten der Bayerischen EliteAkademie zu Fragen der individuellen, gesellschaftlichen, gesamtstaatlichen und digitalen Resilienz; Transfer von Ansätzen u.a. der Demokratiebildung im Deutsch- und Politikunterricht auf die außerschulische Bildungsarbeit.
• Förderer: Stiftung Wertebündnis Bayern
• Projektlaufzeit: Januar 2023 – März 2025
• Wissenschaftliche Projektleitung (Phase II, ab Juni 2023: gesellschaftliche, gesamtstaatliche und digitale Resilienz): Dr. Tabea Kretschmann

 

2. Forschungs- und Entwicklungsprojekte: „Digitale Souveränität als Ziel wegweisender Lehrer:innenbildung für Sprachen, Gesellschafts- und Wirtschaftswissenschaften in der digitalen Welt (DiSO-SGW)“

und „Digital-ästhetische Souveränität von Lehrkräften als Basis kultureller, künstlerischer, musikalischer, poetischer und sportlicher Bildung in der digitalen Welt (DiäS)“

• Weiterentwicklung, Evaluation und Optimierung von Ansätzen zur Förderung des Professionswissens von Lehrkräften in der digitalen Welt mit sprachlichem, gesellschafts- und wirtschaftswissenschaftlichem Fokus.
• Projektbeschreibung DiSo: https://www.uni-bamberg.de/germ-didaktik/forschung/forschungsprojektediso-sgw-digitale-textsouveraenitaet-digital-souveraenes-sprachliches-literarisches-und-mediales-lehren-und-lernen-in-und-ueber-digitalen-textwelten/ ; Projektbeschreibung DiäS: https://www.uni-bamberg.de/germ-didaktik/forschung/forschungsprojekte/bmbf-projekt-digital-aesthetische-souveraenitaet-von-lehrkraeften-als-basis-kultureller-kuenstlerischer-musikalischer-poetischer-und-sportlicher-bildung-in-der-digitalen-welt-diaes/
• Projektlaufzeit: 01.06.2023 bis 31.12.2025
• Eigene Funktion: Erstellung und Auswertung digitaler Fortbildungsmodule sowie Unterrichtsmaterialien zu den Schwerpunktthemen ‚Fake News, Framing, digitale Desinformation‘ – Eigenständige Erstellung eines digitalen Fortbildungsmoduls mit digitalen Unterrichtsmaterialien zu „Strategische Desinformation ausländischer Akteure mit digitalen sozialen Medien - Förderung der digitalen Desinformationsresilienz“

 

3. Forschungsprojekt: „Die Bedeutung von Subjektivität und Emotionalität in Gesprächen über Literatur im Deutschunterricht (SEGEL)“

• Empirisches Forschungsprojekt zur Bedeutung von Subjektivität und Emotionalität in Gesprächen über Literatur
• Förderer: DFG
• Antragsteller / Projektpartner: Prof. Volker Frederking (FAU), Prof. Jörn Brüggemann (Bamberg), Prof. Ulrich Trautwein, Prof. Benjamin Nagengast (beide Hector-Institut für empirische Bildungsforschung, Tübingen)
• Eigene Funktion: Wissenschaftliche Mitarbeit (Fragebogenentwicklung)

 

4. Entwicklungsprojekt digitale Lehre: „Ethische Bildung im Deutschunterricht“

• Erstellung von zwei interaktiven digitalen Online-Seminaren
• Förderer: Virtuelle Hochschule Bayern / VHB (www.vhb.org)
• Laufzeit: Laufzeit: Erarbeitungsphase 01.01.2018 – 28.02.2019; Kursangebot: ab 01.03.2019
• Projektpartner: Lehrstühle für Deutschdidaktik an der FAU Erlangen-Nürnberg (Hauptantragsteller), der Ludwigs-Maximilian-Universität München und der Universität Passau
• Eigene Funktion: Konzeption des interaktiven Online-Kurses, Erstellung von mehreren Modulen, Betreuung der VHB-Kurse

 

5. Entwicklungsprojekt digitale Lehre: „Was hat das mit mir zu tun? Nationalsozialismus und Holocaust als Themen im Deutschunterricht“

• Erstellung von einem interaktiven digitalen Online-Seminar
• Förderer: Virtuelle Hochschule Bayern / VHB (www.vhb.org)
• Laufzeit: Laufzeit: Erarbeitungsphase 01.01.2018 – 28.02.2019; Kursangebot: ab 01.03.2019
• Projektpartner: Lehrstühle für Deutschdidaktik an der LMU München (Hauptantragsteller) und der FAU Erlangen-Nürnberg
• Eigene Funktion: wissenschaftliche Mitarbeit (Erstellung eines Online-Moduls: „Literatur, Holocaust und NS-Verbrechen – Zwischen Authentizität, Faktizität und Fiktionalität“)

 

6. Praxisprojekt: „Wir feiern Bayern – 200 Jahre bayerische Verfassung, 100 Jahre Freistaat Bayern“

• Schul- und Unterrichtsprojekte zu ausgewählten Artikeln der bayerischen Verfassung (u.a. Deutsch-/DaZ-Unterricht, AG Schülerzeitung, Geschichte, Politik)
• Förderer: Bayerische Staatskanzlei
• Fördersumme: 30.000 Euro
• Laufzeit: Juli 2017-Juli 2018
• Wissenschaftliche Projektleitung: Dr. Tabea Kretschmann (FAU); Organisatorische Projektleitung: Ltd. RSchD Michael Waidhauser (Regierung von Oberbayern); Beirat: Staatsinstitut für Schulqualität und Bildungsforschung/ISB, München

 

7. Empirisches Forschungsprojekt: „Literarisch stimulierte Emotionalität (LisE)“

• Empirische Erforschung literarisch stimulierter Emotionen
• Förderer: Stiftung Mercator
• Projektpartner: IQB, Professur für Literatur- und Mediendidaktik Universität Oldenburg, Lehrstuhl für Deutschdidaktik FAU Erlangen-Nürnberg
• Laufzeit: 01.01.2015 – 30.6.2017
• Eigene Funktion: wissenschaftliche Mitarbeit (Fragebogenentwicklung)

 

8. Praxisprojekt: „Bundespräsident Frank Walter Steinmeier und Ministerpräsident Horst Seehofer treffen Jugendliche aus dem Wertebündnis-Projekt mehrWERT Demokratie“

• Gespräch von Schülerinnen und Schülern mit Bundespräsident Frank Walter Steinmeier und Ministerpräsident Horst Seehofer zu Fragen der aktuellen Politik und der politischen Bildung anlässlich der Deutschlandreise des Bundespräsidenten am 27.04.2017; Nachgespräch am 28.09.2017
• Förderer: Stiftung Wertebündnis Bayern
• Eigene Funktion: Vorbereitung und Moderation des Schülergesprächs

 

 9. Forschungsprojekt: „KZ memoria scripta“, Universität Salzburg

• Erforschung der Zeugnisberichte Überlebender aus dem Konzentrationslager Mauthausen
• Förderer: u.a. FWF
• Eigene Funktion: Forschungsassistentin (Fragebogenentwicklung, Auswertung der Literatur, Aufbau und Pflege des Literatur-Archivs)

Publikationen in Vorbereitung zum Druck: 

Kretschmann, Tabea (2026): „Desinformation ausländischer Akteure in digitalen sozialen Medien als Teil hybrider Bedrohungen – eine Kompetenzmodellierung zur Förderung der digitalen Desinformationsresilienz“. [i. Vb.]

Kretschmann, Tabea; Freund, Michael (2026): „Demokratie lernen – auch über den Politikunterricht hinaus. Im Gespräch mit Dr. Tabea Kretschmann“. In: Politik + Gesellschaft. [i. Vb. z. Druck]

Frederking, Volker; Ascherl, Carina; Hahn, Svenja; Kretschmann, Tabea (2026): „Digital-ästhetische Textsouveränität im Umgang mit emotionalisierenden KI-Welten im Deutschunterricht“. In: Digitale Transformation von Schule und Fortbildung gestalten im Kompetenzverbund lernen:digital. Münster: Waxmann. [i. Dr.]

Kretschmann, Tabea: „Demokratische Grundwertebildung mit literarischen Texten: Edelweißpiraten“. In: Lesen fürs Leben (Eine Initiative von Ernst Klett Sprachen), Nr. 3/02/2026, S. 8-9. [https://www.lesen-fuers-leben.de/wp-content/uploads/2026/03/MAGAZIN_LfL_Inhalt_gesamt_ohne_Schnittmarken.pdf]

Online-Publikationen / Interviews / Podcasts:

Kretschmann, Tabea: Podcast spezial: Demokratie macht Schule. Der Podcast für Demokratie im Unterricht. Klett Verlag, November 2024. Link."Demokratiebildung im Sprachunterricht. Im Gespräch mit Dr. Tabea Kretschmann" [Link]

• Folge 1: "Demokratiebildung im Sprachunterricht" [Link]
• Folge 2: "Demokratiebildung mit Literatur im Sprachunterricht" [Link]

Kretschmann, Tabea: "Politisch motivierte Desinformationskampagnen im internationalen Kontext und Förderung der digitalen Desinformationsresilienz". Online-Publikation/Download siehe: Wissenschaftsblog des Lehrstuhls, Eintrag vom 5. Juni 2024.

Kretschmann, Tabea; Gölitz, Dietmar: „Ethische Bildung und demokratische Grundwertebildung mit narrativen Texten: Empirische Erhebung zu einem Auszug aus Édouard Louis‘ autobiographischem Roman Das Ende von Eddy“, 2023 (ResearchGate, https://www.researchgate.net/; DOI: 10.13140/RG.2.2.14524.00640).

Kretschmann, Tabea: "Fachspezifische demokratische Grundwertebildung im Deutschunterricht: Ein Kurzüberblick", Online-Publikation/Download siehe: Wissenschaftsblog des Lehrstuhls, Eintrag vom 21.02.2023.

Kretschmann, Tabea: "Der Beutelsbacher Konsens als Teil des Professionswissens von Deutsch-Lehrkräften" (Ergebnisse für SoSe 2022, WiSe 2022/23, Stand 16.06.2023 und Ergebnisse für SoSe 2022, WiSe 2022/23, SoSe 2023, Stand 19.06.2023), Online-Publikation/Download siehe Wissenschaftsblog des Lehrstuhls, Eintrag vom 16.01.2023.

Kretschmann, Tabea: "Bildung für Nachhaltige Entwicklung im Lehrplan 21 – Lektürevorschläge mit Bezug zu Grundrechten der Schweizerischen Bundesverfassung (Deutschunterricht Primar- und Sekundarstufe) [Stand Mai 2022]", Online-Publikation/Download siehe Wissenschaftsblog des Lehrstuhls, Eintrag vom 21.05.2022.

Kretschmann, Tabea: "Demokratische Grundwertebildung: Erhebung des Vorwissens von Lehramtsstudierenden Deutsch zu Grundrechten des Grundgesetzes, Potenzialen des Deutschunterrichts und Bestimmungen des Beutelsbacher Konsenses", Online-Publikation/Download siehe Wissenschaftsblog des Lehrstuhls, Eintrag vom 29.03.2022 / aktualisierte Fassung vom 18.05.2022.

Kretschmann, Tabea: "Ein fachspezifisches Modell ethischer Kompetenz für den Deutschunterricht" und "Recht, Unrecht, Gerechtigkeit? - Anwendung eines fachspezifischen Modells ethischer Kompetenz für den Deutschunterricht im Kontext der Behandlung von Agatha Christies Mord im Orientexpress", Online-Publikation/Download siehe Wissenschaftsblog des Lehrstuhls, Eintrag vom 28.03.2022.

Kretschmann, Tabea: "Auswahlliste: Lektüren mit Bezug zu Grundrechten des Grundgesetzes (Deutschunterricht Primar- und Sekundarstufe) [Stand: Dezember 2022]", Online-Publikation/Download siehe Wissenschaftsblog des Lehrstuhls, Eintrag vom 20.03.2022. [Siehe auch Online-Seite des ISB "Politische und Interkulturelle Bildung": https://www.lesen.bayern.de/politisch-interkulturell/]

Kretschmann, Tabea; Effing, Michael: "Demokratie im Unterricht verankern - Interview mit Dr. Tabea Kretschmann". März 2019. [https://teamfreiheit.info/2019/03/07/demokratie-im-unterricht-verankern-interview-mit-dr-tabea-kretschmann/]

Kontakt

E-Mail: tabea.kretschmann@fau.de
Aktueller Hinweis: Bitte kontaktieren Sie mich bei Bedarf per E-Mail; gerne kann dann ein Gesprächstermin (Telefon/Videokonferenz) vereinbart werden. 

Dr. Tabea Kretschmann

Sprechstunden

Bitte kontaktieren Sie mich für eine Terminvereinbarung per E-Mail.